理解度向上 東京大など研究
＞ 東京大などの研究チームが、
＞高等専門学校の歴史の授業に
＞オンラインゲームを導入し、娯楽以外の
＞効用を実証するための研究を進めている。
＞研究チームの馬場章・東京大大学院教授
＞（歴史情報論）は
＞「ゲームは負の側面が強調されることが
＞多いが、教材として使い新しい教育法を
＞見いだしたい」としている。
＞ 研究は２０１０年までの５カ年計画。
＞同大の他、ゲームソフト開発のコーエー
＞（横浜市港北区）などが協力している。
＞ 教育現場での実証実験は、詫間電波高専
＞（香川県三豊市詫間町）の１、２年生の
＞歴史の授業に、同社の大規模多人数参加型
＞ロールプレイングゲーム「大航海時代オンライン」
＞などを活用。ゲームを使った場合と使わなかった
＞場合の理解度の差などを研究する。
＞高専が選ばれたのは、パソコン環境が充実し、
＞大学受験にとらわれずに比較的柔軟な授業の
＞計画ができるからだという。
＞ 同高専での試験は７月からスタートした。
＞日本史の戦国時代、世界史の大航海時代の授業で、
＞▽ゲームを使わず普通の授業を受ける
＞▽ゲームだけをする
＞▽４人１組で、「歴史上の人物を探しだし、
＞記念写真を撮る」との課題を解決しながら
＞ゲームをする
＞の３グループに分け、授業の前後で歴史の理解度を
＞アンケート調査した。
＞ 結果は分析中だが、グループで取り組んだ学生
＞からは「昔の世界に行ったようだった」
＞「新鮮で面白い」と評価する声が出た一方、
＞ゲームだけをした学生は「オンラインゲームを
＞活用して授業をする意味が分からない」など
＞否定的な意見もあったという。
＞ 馬場教授は「来年度までかけて、より有効な授業の
＞形式を考え、授業への関心向上や、知識量の増加
＞などの効用があるか、一つ一つ検証していきたい」
＞と話している。（毎日新聞） -９月１日
「維新の嵐」でも触れたんですが
＞ゲームという親しみやすいメディアを通して
＞その世界観に触れ、
＞知らない人間には読むのも苦痛で
＞まったく頭に入ってこないような文献すら
＞読み漁るようになり
＞そういったムダな情報が
＞更にその世界を好きにさせる。
＞勉強の基本
勉強する対象に対して親しみが持てれば
ゲームを勉強に活用する意義の８割は
達成出来るとは思うけど・・
１．あんまりのめり込むと
時間を取られ過ぎて
「勉強どころではなくなる」（笑）
２．興味を持つ分野が限られてしまう
この辺が問題点でしょう。
歴史に興味を持つといっても
プレイしたゲームが「大航海時代」だけでは
「大河ドラマ」すら楽しめない。
この実験対象の学生は
これまで「ゲーム」をしたことのない
連中でないとあんまり意味が無い様な。
一度その分野が好きになってしまえば
「ゲーム」をやろうとやるまいと
好きなもん（道楽）に邁進しますから。
それに「学問」へのイントロデュースという
意味合いでは、高校生よりも
中学生くらいの方がよい気がする。
個人的には
＞ゲームだけをした学生は「オンラインゲームを
＞活用して授業をする意味が分からない」など
＞否定的な意見もあったという。
という意見を吐いた学生に
一度会ってみたい。
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